学生的珠子和学校生活...... BD 9中的“高中一年”


于是,他只是给了一个纸存在,在这个网络日记,并在高中2书店专辑一年内发布,漫画回报的作者,在7个篮板评论一些今年的亮点,他希望学生坐在靠近散热器的底部是一点点接近......英雄和恶棍“所有的设计是由来自引起了高中的经验和思考新闻,主要是炎热当然,我有时会歪曲事实一点,做一个喜剧效果,但对我来说,这种疏远不背叛的现实,恰恰相反:它允许更好的舞台了,基本上用阶级“英雄”的形象和“恶棍”同样,我的性格是有点夸张更好地理解它,如下:它是比我年长,比我面前更有趣“真正的”学生我允许自己的事情,我不会在课堂上做博客:有一个大的火气例如所有的老师都知道,这是完全非生产性一个过程中,失去他的神经;但它的感觉很好,能够表达自己内心的状态下画出“找到合适的词”学生的珍珠,我给在博客上读总是地道:当呈现在图表摘录的副本背景究竟是什么学生在他的家庭作业中写的但是我感兴趣的不是让学生或学生笑,而是通过面对它来透视它这是给了指令,老师读副本的反应:有时混乱,有时质疑“序列情绪”有些学生知道,我想这个博客,以及一些父母,但所有美味不来跟我说话,在课程或会议去年12月底,一个学生承认自己的错误,在我的画之一(“诱人”,而不是“发疯”),而另一个看到他的副本的摘录如此完美,以至于老师不得不含泪他们每个人都来找我谈话,似乎很高兴已经(非自愿),我只希望现在没有特意写废话,在被引用的希望! “评论”这个博客之前,我只是漫画“传统”在纸上的第一天,我被评论,往往加热,深受广大用户留下动摇:它是不明确迎接他的工作这样一个自发的,直接引语,然后,一种平衡的快速安装:如果访问者撒了一些严厉的话,其他人反遇见了他,这引起了角逐很远通常是最初的意图,而且更多的是我的绘画因此我把党不要直接干预我只回答说明我在我的页面拼写错误的评论,所以他们没有似乎并不奇怪,当其他情况下,作出的修正,它似乎更符合我的图纸,当对象借自己这让我保持距离,让E在介入评论空间用户:一些动画如此积极的,艰苦前突然,在我看来,一个非常好的补充,绘制“最后的假期”一个主题,使大多数反应是节日只是他们是激情与相同参数的运行图中几乎没有提到第一一直表示那些谁查看教师特权抱怨个不停:他们比自己的条件工作,还是那些,将有更多的理由来鼓励同情的教学,因为守军响应,那么知识,建议脾气暴躁谁评判老师如此令人羡慕的参加考试的状态是一种精心调整的仪式,有趣的是观察“查理周刊的写作”遭到攻击“每天出版的事实,在世界的网站上,允许不时处理新闻,因为它直接或间接涉及学校问题 例如,2015年春天有很多关于世俗主义的讨论,特别是关于食堂菜单必须根据饮食限制进行调整或不适应,或新的历史计划和他们的强烈反应当然,对查理周刊的攻击是一个激烈的时刻,无论是在绘画实践中还是在教学实践中,因为它引发了许多情感和问题抽维基百科“使用新闻项目也可以减少学校的做法,并允许进入教育领域,同时保持尽可能轻的当然今年,议员们已经采取了在他们的报告中手工复制维基百科的文章这是一种在学生中如此普遍的做法,我发现它很有趣,因为它是一个插话,所以n带出这种行为的荒谬性这张图也是博客上最常见的那张“并且得出结论......”我很高兴能开始一个新的季节,我不担心重复的一面,当你是一名教师时哪个更好每年都不同......我有更多的话要说,除了9月初我每天发布一张图纸这些天比较平静在这里,
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